课外阅读提素养，观察研讨促高效

——二年级语文教研组课堂观察

10月14日上午、10月15日上午，南海实验小学语文教研大组在学部多功能厅展开了以“课外阅读教学研讨”为主题的课堂观察研讨活动。二年级语文教研组承担了本次活动，由夏芝聪老师执教《不一样的卡梅拉之我想去看海》，进行课例呈现。组内其余六位老师深入课堂，观察课堂上同学们的学习氛围、教师的讲课授课以及同桌小组学习的学习情况。本次研讨活动不仅我校全体语文老师全程认真参与，还联合普陀山学校连线研讨，针对课堂观察的结果共同学习、总结，进一步加强课外阅读有效指导。

作为与以往不同的阅读指导课，本次研讨活动根据课外阅读指导课的独特性，围绕着课前试教、课中观察、课后会议等环节进行的同时，首次在课外阅读指导课中进行课堂观察。本次课堂观察活动将阅读教学课的探讨模式运用于课外阅读指导，并以前一堂课为基础修改第二堂课的设计与呈现，进行第二堂课的教学。从实践中摸索并总结此类课堂的教学方法和课堂设计，通过多方面提高课堂教学效果。

【课前试教】

为使本节课的教学设计得以完美流畅地体现，夏老师进行了完整流程的课前试教，并在试教后认真倾听评课指导，分析课外阅读课的特点，反复修改教案，基于课外阅读的教学目标、内容重难点等方面完善课堂设计，力求打造课堂呈现。

【课中观摩的第一堂课】

 第一天的教学展示中，夏老师围绕教学目标，让同学们初步阅读故事，了解文章内容，感受卡梅拉精神。在课堂上，夏老师带领学生阅读绘本，重点渗透两种重要的绘本阅读方法——读文看图、边读边猜；激发同学们绘本阅读兴趣，从而培养学生观察能力和想象能力，并通过学习单引领学生自主阅读，发挥其想象能力和表达能力。夏老师凭着自身扎实的语言功底，通过生动地教学语言引导学生独立阅读和思考。

与此同时，我们的观察员也是活动中的一大亮点。观察员老师们在观察中与孩子们共同探索课外阅读的学习历程，关注学习老师的教学方法，提升自身教学的专业性。

【课中观摩的第二堂课】

 第一次课例展示之后，听课领导和教研组老师们就课堂设计、朗读指导和同桌学习形式等方面进行探讨与切磋，对课堂上的细节处理等提出建议。在第二天的课上，夏老师在贴气球环节优化设计，带领着孩子们更深一步理解文中卡梅拉形象，以书中所描绘的人物形象作为理想的化身，让学生们评价自己的优劣。由本课卡梅拉形象中知道了人是要有梦想的，联系实际生活充分让学生感受卡梅拉为了追求梦想，不放弃，坚强，敢于突破的精神。课堂中的另一亮点在于夏老师出示这一系列绘本的一些精彩插图，并提出疑问，从而激发学生课外去阅读其他绘本的兴趣，培养学生对绘本阅读的渴望。

【课后会议】

课后会议围绕加强课外阅读的指导主题开展，管理处徐主任和工作坊领航教师陈老师都主张在日常课堂中锻炼学生的阅读能力。

在课后会议中，教学管理处主任徐飞老师就此次课外阅读指导课分享了自身的建议，基于被观察者的讲课风格和特点，围绕着课外阅读提出“趣味推进能悦读”的新颖且实用的教学方法。徐主任就阅读兴趣的激发与培养发言，提出通过“激趣引导”、“趣味推进”、“多元表达”等方法让学生爱上读书。徐主任认为老师们要让课外阅读走进平时的语文课堂,通过日常的学习生活让孩子们养成良好的阅读习惯，同时也要充分利用课外阅读导读课,“带着学生走进更为广阔的语文天地,让阅读种子在学生心中生根发芽”。

陈老师明确了课外阅读的价值取向，分析指导了今后课外阅读活动开展的形式，并提倡让孩子们在书籍的世界里有自己的生活。

此外，普陀山学校的两位教师也参与连线，分享课堂观察感受，提出宝贵意见。

发现问题、改善教学方法、提升教学水平是课堂观察的实质。此次研讨活动，让老师们重新审视课外阅读，明确课外阅读的价值取向，突破语文课堂的限制。通过课外阅读课激发学生的阅读兴趣，从而形成爱阅读的好习惯。此次与普陀山学校的连线研讨，更是一定程度上提升了两校的教学水平。徐主任的总结更为课外阅读课提出了要求，指明了方向。

此次研讨活动,进一步增强了青年教师们的专业能力，促进年轻教师的迅速成长及提高，明确后续教学目标，从而在今后的教学工作中注重学生课外阅读，致力培养学生阅读能力。研讨活动分享教师智慧，为教师们的长足发展奠定了扎实的根基。