为扎实推进新课标落地，聚焦几何课堂教学提质增效，切实突破立体图形教学难点，近日，我校六年级数学教研组开展《圆锥的体积》专题公开课研讨活动。本次活动由王米芬老师执教，胡娜、张玲玲、卢欣也老师共同参与听课评课，全员立足真实课堂，深入研磨教学细节，共促专业成长。

 《圆锥的体积》是六年级下册“图形与几何”板块的重点内容，也是学生建立空间观念、完善立体图形知识体系的关键一课。学生在学习中普遍存在公式记忆机械化、对等底等高前提理解模糊、体积关系推理不清晰等问题，是日常教学中的易错、易混重难点。基于此，本次教研聚焦实验探究、思维进阶、素养落地，开展针对性课堂研讨。

  课堂中，王米芬老师立足学生认知规律，精心架构教学流程。开课依托生活中常见的圆锥形物体导入新知，结合圆柱体积旧知引导学生迁移猜想，自然引出圆锥体积如何计算的探究问题。整节课以学生自主探究为主线，采用“猜想验证—动手操作—对比分析—归纳建模”的教学思路，让学生在真实实验中建构知识。

  在核心探究环节，学生分组利用圆柱、圆锥学具开展装沙对比实验，通过对等底等高、不等底不等高不同情况的反复操作与数据记录，直观发现圆锥与圆柱的体积关系，自主推导出圆锥体积计算公式。课堂环节清晰、层次分明，充分尊重学生主体地位，有效培养了学生的动手实践能力、逻辑推理能力和空间想象能力，较好地突破了本课教学重难点。

  课后，教研组及时开展集中评课研讨。各位老师本着务实求真、互助共进的原则，围绕课堂亮点与优化方向积极交流。大家一致肯定本节课教学设计科学合理，实验活动扎实有效，能够有效帮助学生摆脱死记公式的学习方式，真正实现理解性学习。

同时，胡娜、张玲玲、卢欣也几位老师结合自身教学经验，针对课堂节奏调控、练习梯度设计、易错点强化、学困生课堂关注等细节提出中肯建议。老师们聚焦“如何让实验更严谨、让思维更深入、让练习更精准”展开深入研讨，有效厘清了圆锥体积教学中的常见误区，统一了课堂教学思路。

  本次教研活动立足课堂实际，紧扣教学重难点，实现了授课教师打磨提升、听课教师学有所获的良好教研效果。接下来，六年级数学教研组将继续立足常态课堂，深耕教材、细研教法，扎实开展常态化教研，以研促教、以教促学，持续提升数学课堂教学质量。