为深入落实2022年版《数学课程标准》中关于“图形与几何”及“综合与实践”领域的要求，探索数学与劳技学科融合的新路径，5 月 9 日，我校三年级数学教研组举行了一场别开生面的年级研讨课活动。 本次活动以“剪纸中的数学”为主题，旨在通过动手实践，让学生在真实情境中感悟轴对称图形的本质，发展几何直观与空间观念。

研讨课上，周老师巧妙设计教学环节，将传统剪纸技艺与数学原理紧密结合。课程从观察生活中的轴对称图形导入，引导学生发现“折痕即对称轴”的核心概念。在“一折、二画、三剪”的操作口诀指导下，学生们经历了从剪单个纸人到挑战“手拉手”连续纸人的探究过程。特别是在突破“对折次数与纸人数量关系”这一难点时，学生们通过试错、反思，自主发现了偶数个纸人的折叠规律；而在面对“如何剪出 3 个纸人”的挑战时，老师适时引入“翻折”技法，不仅解决了认知冲突，更让学生体会到解决问题策略的多样性。

整堂课充分体现了“做中学、用中学、创中学”的理念，实现了数学思维与劳动技能的双向赋能。

课后研讨环节气氛热烈。听课教师一致认为，该课例成功打破了学科壁垒，将抽象的几何知识具象化为可操作的劳动成果，有效提升了学生的核心素养。大家围绕如何进一步优化跨学科课程设计、评价学生实践能力等议题展开了深入交流。

   活动最后，现场展示了学生们色彩斑斓的剪纸作品。一个个形态各异、手拉手的纸人排列整齐，不仅展现了孩子们精湛的动手能力，更折射出他们对数学之美的独特理解。本次研讨活动为学校推进跨学科主题学习提供了宝贵经验，未来教研组将继续深耕课堂，让数学在融合中焕发新的生机。