为深化小学数学课堂教学改革，探索“数与形”教学的有效路径，近日，南海实验小学六年级数学教研组开展了一场别开生面的同案异构教研活动。张玲玲、胡娜、卢欣也三位教师围绕同一教案，演绎出三节风格迥异却同样精彩的数学课，学校学术委员会专家莅临指导。

  本次活动聚焦“数与形”核心内容，三位教师共用一份基础教案，却基于自身教学风格与学情把握，设计出独具特色的教学环节。张玲玲老师擅长以情境激趣，她以“魔法拼图”为切入点，通过让学生动手拼摆正方形，直观感受“1+3+5+… ”的规律，将抽象的算式与具象的图形紧密结合，课堂氛围活泼生动。胡娜老师则注重逻辑建构，她以问题链为驱动，从“观察图形特征”到“推导算式规律”，再到“运用规律解题”，层层递进引导学生自主探究，让学生在思辨中理解“以形助数、以数解形”的数学思想，课堂节奏张弛有度。卢欣也老师立足知识拓展，在夯实基础的同时，引入斐波那契数列中的数形规律，通过多媒体展示生活中的数形现象，拓宽学生的数学视野，让课堂兼具深度与广度。

  课后，学术委员会专家与全体教师齐聚研讨。专家们对三位教师的课堂给予高度评价，认为她们在同一教案框架下，既守住了教学的核心目标，又彰显了个性化教学的魅力，充分体现了“同中求异、异中求优”的教研理念。同时，专家们也针对课堂中数形结合思想的渗透深度、学生探究活动的组织形式等问题，提出了建设性的优化建议。

  执教教师分享了教学设计思路与课后反思，参与教师围绕“如何在统一教案下实现个性化教学”“怎样更好地落实数形结合思想”等议题展开热烈讨论，在思维碰撞中凝聚教学共识。此次同案异构教研活动，为教师搭建了交流学习的平台，有效促进了教师教学能力的提升。南海实验小学六年级数学教研组将以此为契机，持续深耕课堂教学，让教研之花在实践的土壤中绽放出更加绚丽的光彩。